Zadania wychowawczo – dydaktyczne na miesiąc marzec 2020r dla grupy III „Krasnale”

 

I Projekt edukacyjny „Nasze emocje”

  1. Projekt składa się z 13 zajęć prowadzonych raz w tygodniu – w poniedziałki.
  2. Tematyka kolejnych zajęć:

1/ Wstęp do projektu – „Nasze emocje” – przypominamy sobie zasady. (odbyło się 24.02)

2/ Radość.

3/ Smutek.

4/ Złość i gniew.

5/ Strach.

6/ Zaskoczenie.

7/ Obrzydzenie.

8/ Płacz i śmiech.

9/ Jaki/jaka jestem?

10/ Uczymy się panować nad emocjami.

11/ Bawimy się zgodnie.

12/ Zasady znamy i je przestrzegamy.

13/ Każdy supeł da się rozwiązać – uczymy się rozwiązywania problemów.

Cele edukacyjne:

– ukierunkowanie rozwoju emocjonalnego dzieci;

– rozwój inteligencji emocjonalnej;

– kształtowanie osobowości dziecka;

– zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa;

Cele szczegółowe:

– rozpoznawanie i nazywanie różnorodnych stanów emocjonalnych u siebie i innej osoby;

– rozwijanie wrażliwości emocjonalnej oraz empatii;

– rozwijanie czynnego i biernego słownictwa określającego/dotyczącego różnorodnych stanów emocjonalnych;

– rozwijanie umiejętności nawiązywania prawidłowych interakcji z innymi dziećmi w grupie;

– kształtowanie postaw prospołecznych;

– budowanie poczucia własnej wartości i silnej osobowości;

– wyrabianie odporności emocjonalnej na sytuacje trudne;

– wyeliminowanie zachowań niepożądanych i nieakceptowanych społecznie;

II W marcu jak w garncu

  • rozwijanie mowy i myślenia;
  • doskonalenie motoryki małej podczas prac plastycznych;
  • wprowadzenie litery W, w;
  • doskonalenie umiejętności formułowania i weryfikowania hipotez;
  • rozwijanie sprawności ruchowej;
  • rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;
  • doskonalenie umiejętności porównywania;
  • kształtowanie słuchu oraz pamięci muzycznej i ruchowej;
  • rozwijanie wyobraźni poprzez słuchanie tekstów literackich;
  • poszerzanie zainteresowań czytelniczych;
  • rozbudzanie poczucia przynależności do regionu pochodzenia;
  • rozwijanie umiejętności korzystania z mapy;
  • doskonalenie umiejętności określanie położenia w przestrzeni;

III Porządki w ogrodzie

  • rozpoznawanie oznak wiosny;
  • doskonalenie umiejętności uważnej obserwacji;
  • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat;
  • utrwalenie informacji o narzędziach ogrodniczych;
  • wdrażanie do umiejętności globalnego czytania wybranych nazw wiosennych kwiatów.
  • zapoznanie dzieci z etapami sadzenia roślin; rozwijanie postawy proekologicznej.
  • poszerzanie słownika o nazwy narzędzi ogrodniczych;
  • uwrażliwianie dzieci na piękno przyrody.

 IV Witaj wiosno

  • zapoznanie z warzywami cebulowymi;
  • poznanie właściwości leczniczych warzyw cebulowych;
  • poznanie warunków prawidłowej hodowli roślin;
  • doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków;
  • poszerzanie słownika czynnego;
  • eksperymentowanie z farbami;
  • doskonalenie słuchu fonemowego;
  • poznanie wartości odżywczych warzyw oraz sposobów ich przygotowania;
  • wprowadzenie litery G, g;
  • zapoznanie z cyklem życia motyla;
  • rozwijanie ekspresji twórczej;
  • poznanie budowy ciała i środowiska życia ślimaka;

uwrażliwianie na zmiany w przyrodzie.

V Zwierzęta na wiejskim podwórku

  • poszerzanie wiedzy przyrodniczej dotyczącej życia zwierząt hodowlanych na wsi;
  • doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów.
  • rozwijanie aparatu mowy dzieci poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
  • rozwijanie procesów spostrzegania, poprzez dostrzegania podobieństw i różnic. wyrabianie nawyku częstego i dokładnego mycia rąk przed przygotowywaniem i zjadaniem posiłków.
  • budowanie wiedzy dzieci na temat produktów spożywczych pochodzących od różnych zwierząt gospodarskich.

 

Zadania do codziennej realizacji:

  • zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, zgodnej i kulturalnej zabawy
  • zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych
  • słuchanie tekstów czytanych przez Nauczycielkę lub Rodzica
  • zabawy w ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych oraz obserwacji przyrodniczych.

Nauka języka angielskiego: Marzec

 

  1. Temat: Activity

 

Piosenki : „Walking walking”, „We all fall down”, The Pinnochio”, My body”, Action song

Słownictwo: fly, walk, swim, run, sleep , left, right, nose, eyes, shoulders, legs, head, hands, neck, elbow, face, hair, ears

 

  1. Temat: Wild animals

 

Piosenki:  Walking in the jungle, 10 bananas, Yes I can , 5 little monkeys, My Teddy Bear

Słownictwo: elephant, tiger, lion, hippo, monkey, giraffe, tucan, frog, on, under, over,  behind, on, in, between

 

  1. Temat: Spring – one of the season

 

Piosenki:  Season of the year , Days of the week song, Spring song for children

Słownictwo: Spring, Summer, Winter Fall/Autumn , Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, flower, the Sun, orange door, blue sky, red flowers, green trees

 

  1. Temat: Faces – types of emotion

              

   Piosenki: If you happy, This is me, Bingo dog song, Can you make a happy face, You have got eyes

 Słownictwo: sleepy, face, happy face, sad face, unhappy hace, scared  face, ungry face, funny face

 

Zwroty: fall down, walking, swimming, running, sleeping, stand up, sit down, close the door, open your eyes, calls, to the doctor, please show me a shape, on the table, under the table, behind the table, over the table, touch the floor, touch the sky