TERMINARZ REALIZACJI PROJEKTÓW W ROKU SZKOLNYM 2020/2021

  • „BEZPIECZNE DOMY – PRZYJAZNE MIASTA” – projekt realizowany przez cały rok szkolny 2020/2021
  • ZDROWY STYL ŻYCIA” – projekt realizowany w styczniu 2021
  • „WODA” – projekt realizowany w lutym 2021
  • CEBULKA” – projekt realizowany w marcu 2021
  • „KSIĄŻKA MÓJ PRZYJACIEL” – projekt realizowany w maju 2021

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2020/21

  • MARZEC

Omawiane kręgi tematyczne

  • Mali odkrywcy
  • Tajemnice świata
  • Marzec – Czarodziej
  • Już Wiosna

Realizowane cele

  • Wprowadzenie pojęć: wiedza, wytrwałość
  • Poznawanie Układu Słonecznego i sposobów jego eksploracji, używanie pojęć: astronom, kosmonauta, kosmos, planety, gwiazdy, słońce
  • Poznawanie najważniejszych wynalazków w dziejach ludzkości
  • Obserwacja i omawianie zmian atmosferycznych związanych z przedwiośniem i wiosną
  • Poznawanie wyglądu i nazw wybranych roślin kwitnących na przedwiośniu i wiosną (w tym cebulowych)
  • Założenie wiosennego kącika przyrody w sali, sadzenie i pielęgnacja wybranych roślin ozdobnych i jadalnych
  • Obserwacje roślin i zwierząt w ogrodzie przedszkolnym, rozmowa na temat przylotów ptaków i ich wiosennych zwyczajów (zakładanie gniazd, wysiadywanie jaj, opieka nad pisklętami)
  • Poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie: stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu, rozwijanie tolerancji
  • Przypomnienie praw i obowiązków dzieci, dostrzeganie i respektowanie praw innych osób
  • Nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych, przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności
  • Nabieranie przeświadczenia o pozytywnej roli współpracy w osiąganiu celu
  • Rozwijanie sprawności motorycznej oraz szybkiego reagowania na sygnały wzrokowe i słuchowe
  • Układanie i rozgrywanie prostych gier planszowych i stolikowych (w tym kooperacyjnych), przestrzeganie zasad, wyrabianie odporności emocjonalnej (unikanie nadmiernej ekspresji emocji podczas wygrywania i przegrywania)
  • Utrwalanie nazw i kolejności występowania: pór dnia, pór roku, dni tygodnia
  • Znajomość aktualnej nazwy miesiąca oraz miesiąca następnego
  • Doskonalenie operowania pojęciami: wczoraj, dzisiaj, jutro, najpierw, potem, na początku, na końcu
  • Kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób
  • Posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała: prawa, lewa, w prawo, w lewo, nad, pod, przed, za, między
  • Rozwijanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, utrwalanie znajomości cyfr 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, operowanie liczebnikami głównymi i porządkowymi
  • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania według jednej lub dwóch cech jednocześnie oraz porównywania i ustawiania według określonego kryterium (wzrostu, długości, szerokości, liczebności)
  • Kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabaw ruchowych, tańca
  • Rozwijanie poczucia rytmu poprzez grę na instrumentach perkusyjnych i innych przedmiotach, układanie rytmicznych sekwencji
  • Poszerzanie słownictwa dziecka w zabawach słowotwórczych
  • Rozwijanie umiejętności posługiwania się rozwiniętymi zdaniami podczas wypowiedzi, opisywania obrazków, historyjek
  • Rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie kształtów figur geometrycznych, liter i prostych wyrazów (czytanie globalne)
  • Rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych; odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza sylabowa, próby dokonywania syntezy i analizy fonemowej), różnicowanie głosek: o, a, m, l, t, i, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, próby wyróżniania wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie
  • Zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim
  • Rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek, tekstów powitanek i krótkich rymowanek
  • Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z różnych narzędzi, urządzeń oraz podczas wykonywania prostych doświadczeń
  • Kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych i konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów (w tym surowców wtórnych)
  • Dostrzeganie regularności, konstruowanie rytmów 2 – 3 elementowych, układów figur geometrycznych, utrwalanie nazw figur geometrycznych
  • Kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji (również z ozobotami).

Codzienne aktywności

  • Zabawy dowolne w kącikach tematycznych według zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela, poznawanie otoczenia, zachęcanie do różnorodnej aktywności
  • Stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji
  • Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych: samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem
  • Wdrażanie do samodzielności poprzez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw
  • Systematyczny pobyt na świeżym powietrzu, dobieranie ubrania właściwego do warunków atmosferycznych, kształtowanie właściwych postaw dotyczących bezpieczeństwa
  • Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym i w sali, ćwiczenia gimnastyczne.